VALOR Y ETICA

LOS VALORES Y EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES

LA PRESERVACION O LA PROTECCION DE RECURSOS NATURALES NO ES SOLO PREOCUPARSE DE LA CONSERVACION, UN USO RACIONAL TAMBIEN IMPLICA CONSERVACION.

ASI LIMPIAR EL BOSQUE, PESCAR, ROZAR PRADOS PARA EL GANADO SON ACTIVIDADES COHERENTES Y NECESARIAS.

ESTAS ACTIVIDADES ENVUELVEN OTRO CONCEPTO EL DE RENDIMIENTO SOSTENIDO. SE ENTIENDE COMO RENDIMIENTO POR EJEMPLO CUENDO SE CAZA Y PESCA TOMANDO SOLO EL SOBRANTE ANUAL DE INDIVIDUOS, ASI COMO PONER EN PELIGRO LAS CRIAS QUE MANTENDRAN ESE SOSTENIMIENTO.

LOS VALORES Y EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES

 "AGUA"

Consiste primeramente en conocer todo acerca de los valores para luego ser aplicados a la ecología.

El ser humano guía su existencia siguiendo determinadas reglas o comportamientos actitudinales de acuerdo a lo permitido por su entorno.

El agua es el componente  de todo sistema biológico que permite la vida a las plantas animales y humanos.

 

la protección del medio ambiente es un deber personal, familiar, comunitario, estatal e internacional.

 SUELO

Sólo mediante el fomento de la concienciación social en cuanto a las limitaciones humanas sobre la Tierra, complementado con políticas realistas de conservación, reutilización y reciclaje, se podría dar un giro a estas tendencias sin perder en esencia la calidad de vida que nos hemos dado y que luchamos frenéticamente por mantener.

 

Si en un futuro se redujera el crecimiento de la población, sería posible disfrutar de un buen desarrollo tecnológico, un buen nivel de recursos vivos, y una amplia gama de lujos, en tanto que la presión sobre los recursos disponibles sobre la tierra sería aceptable.



Existen áreas más amplias de captación o uso de recursos naturales tales como la atmósfera o los océanos, en los cuales la utilización por parte del usuario no se encuentra bajo una autoridad reconocida, esto provoca a menudo que el recurso quede deteriorado.

RELACIÓN VALORES ACTITUDES Y CREENCIAS CON EL COMPORTAMIENTO Y SU INFLUENCIA EN LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

    LOS HABITOS SE PRESENTAN CON FRECUENCIA EN LA VIDA COTIDIAN, PUDIENDO SER O NO COHERENTE CON ALGUNA ACTITUDE  DETERMINADA. "CUANDO UN HABITO ES LLEVADO A SU MAXIMA EXPRESION SE DICE QUE LA PERSONA QUE LO DESARROLLA ES VIRTUOS, POR QUE TIENE LA DESTREZA REQUERIDA PARA REALIZAR ALGO O ENCAMA UNA GRAN CUALIDAD O VIRTUD.

 

     LAS CREENCIAS ESTAN EN LA BASE DE TODO COMPORTAMIENTO, INDIVIDUAL O COLECTIVO. DEBEMOS IDENTIFICAR Y DESLIGAR LAS CREENCIAS PARA PODER ENFRENTARNOS CON EL ESTIGMA.

 

     AL EXAMINAR LAS CREENCIAS, ES MUY IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE:

 

A) LAS CREENCIAS PUEDAN SER CONCIENTES O INCONCIENTES.

B) HAY CREENCIAS CONTRADICTORIAS, ESPECIALMENTE EN EL CAMPO DE LOS CONFLICTOS DE VALORES Y CREENCIAS CONCIENTES E INCONCIENTES.

C) LA TENSION RELATIVA DE UNA SITUECION INFLUYE EN EL GRADO EN EL QUE LAS CREENCIAS CONCIENTES SE HACEN A UN LAD DURANTE UNA SITUACION ESPECIFICA, PERMITIENDO QUE PREDOMINEN LAS CREENCIAS INCONCIENTES. AL FINAL DEL DIA LA CREENCIA MAS FUERTE ES LA QUE IMPORTARA.

 

 "LAS ACTITUDES SON INDICADORES DE LOS VALORES QUE POSEE UN INDIVIDUO"

EFECTOS COLATERALES, VALOR ESTETICO Y TECNOLOGICO.

EL VALOR TECNOLOGICO

DESDE QUE EL SER HUMANO APARECION EL LATIERRA HAY TECNOLOGIA,  ESTA MISMA HA SIDO UNA FUERZA PODEROSA PARA EL DESARROLLO DE LA CIVILIZACION.

LA TECNOLOGIA AUMENTA LA POSIBILIDADES PAA CAMBIAR AL MUNDO. EL SER HUMANO SE SIRVE DE LA TECNOLOGIA PARA INTENTAR TRANSFORMAR EL MUNDO A FIN DE QUE SE ADAPTE MEJOR A SUS NECESIDADES.

PERO LAS CONSECUENCIAS DE CAMBIAR AL MUNDO SON CON FRECUENCIA COMPLICADOS Y PREDECIBLES.

EFECTOS COLATERALES

LOS EFECTOS DE LAS TECNOLOGIAS ORDINARIAS PUEDEN SER PEQUEÑOS INDIVIDUALMENTE, PERO SIGNIFICATIVOS EN CONJUNTO.

 ALGNOS EFECTOS COLATERALES SON INESPERADOS DEBIDO A LA FALTA DE INTERES O RECURSOS PARA PREVEERLOS.

LOS EFECTOS SECUNDARIOS INESPERADOS PUEDEN SER INACEPTABLES DESDE LOS  PUNTOS DE VISTA ETICO, ESTETICO O ECONOMICO PARA UNA GRAN PATE DE LA POBLACION, DANDO POR RESULTADO CONFLICTO ENTRE LOS GRUPOS DE LA COMUNIDAD.

PARA MINIMIZAR DICHAS CONSECUENCIAS LOS PLANIFICADORES ESTAN VOLVIENDO AL ANALISIS SISTEMATICO DE RIESGOS.  SIN EMBARGO ESTE ANALISIS PUEDE SER COMPLICADO.

 LAS REACCIONES PSICOLOGICAS DE LAS PERSONAS ANTE LAS CONTINGENCIAS NO NECESARIAMENTE ENCAJAN DE MANERA ESTRICTA EN UN MODELO MATEMATICO DE COSTO Y BENEFICIO.



 LA INTERPRETACION PERSONAL DE LOS RIESGOS PUEDE ESTAR INFLUIDA EN GRAN PARTE POR LA FORMA EN QUE SE ESTABLECEN, POR EJEMPLO COMPARA LA MUERTE CON LA PROBABILIDAD DE SOBREVIVENCIA, LOS RIESGOS EXTREMOS CONTRA LS RIESGOS ACEPTABLES.

VALOR ESTETICO

DEBIDO A LA ACELERACION DE LA TRANSFORMACION ANTROPICA DEL TERRITORIO SE VAN DETECTANDO DOS PERCEPCIONES ESTETICAS:

POR UNA PARTE LA PERCEPCION ESTETICA NEGATIVA DE PROCESOS ARTIFICIALIZACION QUE TRANSGREDEN DE FORMA EVIDENTE, Y POR OTRA EL INCREMENTO DEL VALOR ESTETICO DE AQUELLAS ZONAS DONDE NO EXISTE INTERVENCION ANTROPICA VISIBLE.

LA RECUPERACION DEL INTERES ESTETICO POR LA NATURALEZA PUEDE COMPROBARSE  A TRAVEZ DEL ARTE CONTEMPORANEO.



 LA MULTIPLICACION DE PARQUES DE ESCULTURA, CONFIRMA LA REVALORIZACION DE LA EXPERIENCIA DEL BOSQUE COMO LUGAR IDONEO PARA LA UNION ENTRE ARTE Y NAURALEZA.

           

VALORES Y ACTITUDES HACIA EL MEDIO AMBIENTE

EDUCACION AMBIENTAL

 

ES EL PROCESO QUE CONSISTE EN RECONOCER LOS VALORES  Y ACLARAR CONCEPTOS CON OBJETO DE FOMENTAR LAS ACTITUDES NECESARIAS PARA COMPRENDER LAS INTERRRELACIONES CON EL HOMBRE SU CULTURA Y SU MEDIO BIOFISICO.

El hombre ha desarrollado a lo largo de la historia distintos ideales pero, a veces en su concreción, solo piensa individualmente y no en los derechos de los demás.

Al dañar el Planeta está destruyendo su propio hogar. Si el daño sigue, se producirá tal deterioro, que las generaciones futuras no podrán acceder al derecho de vivir en un mundo sano y equilibrado.

LA EDUCACION ETICA Y EDUCACION EN VALORES

 

ESTA EDUCACION SE DISTINGUE POR SU UNIVERSALIDAD MIENTRAS QUE LA EDUCACION EN VALORES INVOLUCRA COSTUMBRES Y NORMAS SOCIALES.

LA EDUCACION EN VALORES PUEDE SER CONSIDERADA CoMO UNA PARTE DE LA EDUCACION ETICA. SIEMPRE Y CUANDO LOS VALORES QUE TRANSMITA ESTEN ACORDDES CON LOS PRINCIPIOS UNIVERSALES.

LA EDUCACION EN VALORES DESDE UNA PERSPECTIVA AMBIENTAL



ESTA BUSCA NO COMPROMETER A LA CAPACIDAD MEDIOAMBIENTAL DE LAS SIGUIENTES GENERACIONES HACE ENFASIS EN LA DESAPARICION DE LAS ESPECIES O BIEN EN VALORAR CIERTOS HABITATS.

ESTA EDUCACION PERMITE A LA PERSONA MOSTRARSE A SI MISMA LOS ELEMEMTOS DE SU PROPO SISTEMA DE VALORES.

RELACION VALORES, ACTITUDES Y CREENCIAS CON E COMPORTAMIENTO Y SU INFLUENCIA EN LA PRESERVACION DE MEDIO AMBIENTE

LAS ACTITUDES SON INDICADORES DE LOS VALORES QUE POSEE UN INDIVIDUO.

LOS HABITOS  SE PRESENTAN CON FRECUENCIA EN LA VIDA COTIDIANA PUDIENDO SER O NO COHERENTES, CUANDO EL HABOTI POSITIVO ES LLEVADO A SU MAXIMA EXPRESION SE DICE QUE LA PERSNA QUE LO POSEE Y LO DESARROLLA ES UNA PERSONA VIRTUOSA.

LLEGAR A SER VIRTUOSO EXIGE UNA GRAN PRACTICA YA QUE ESTA DEBE DE SER CONQUISTADA. POR QUE A LA VEZ EXPRESA UN VALOR EN NOSOTROS SOLO ES CUESTAION DE APRENDER A DESARROLLARLA COMO DEBE DE SER PARA QUE LOGRE SU MANIFESTACION.

LAS CREENCIAS ESTAN EN BASE DE TODO COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y COLECTIVO. 

DEBEMOS DE SABER IDENTIFICAR Y DESLIGAR LAS CREENCIAS PARA PODES ENFRENTARNOS CON EL ESTIGMA.

AL EXAMINAR LAS CREENCIAS ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:

• LAS CREENCIAS PUEDEN SER CONSCIENTES O INCONSCIENTES.
• HAY CREENCIAS CONTRADICTORIAS.
• LA TENSION RELATIVA DE UNA SITUACION INFLUYE EN EL GRADO EN QUE LAS CREENCIAS CONSCIENTES SE HACEN A UN LADO DURANTE UNA SITUACION ESPECIFICA.



AL FINAL DEL DIA LAS CREENCIA MAS FUERTE ES LA QUE MAS SE IMPONDRA.



COMPONENTES COGNOSCITIVO, AFECTIVO Y CONATIVO

    TODO SER HUMANO ES DIFERNTE, POR LO TANTO EN LA ACTITUD PUEDE QUE HAYA MAS CANTIDAD DE UN COMPONENTE QUE DE OTRO.  POR EJMPLIFICAR, ALGUNAS ACTITUDES ESTAN CARGADAS DE COMPONENTES AFECTIVOS Y NO QUIREN MAS ACCION QUE LA EXPRESION DE LOS SENTIMIENTOS. 

EXISTEN TRE TIPOS DE COMPONENTES EN LAS ACTITUDES Y SON:  

COGNITIVO: ES EL CONJUNTO DE DATOS E INFORMACIÓN QUE L SUJETO SABE ACERCA DEL OBJETO DEL CUAL TOMA SU ACTITUD. UN CONOCIMIENTO DETALLADO DEL OBJETO FAVORECE LA ASOCIACION AL OBJETO. 

AFECTIVO: EMOTIVIDAD QUE IMPREGNAN LOS JUICIOS. LA VALORACIÓN EMOCIONAL, POSITIVA O NEGATIVA ACOMPAÑA A LAS CATEGORIAS ASOCIANDOLAS A LO AGRADABLE O A LO DESAGRADABLE. 

CONATIVO O CONDUCTUAL: ES LA TENDENCIA A REACCIONAR HACIA LOS OBJETOS DE UNA DETRMINADA MANERA. ES EL COMPONENTE ACTIVO DE LA ACTITUD. 

ACTITUD Y COMPONESTES ACTITUDINALES

ACTITUD

• SE MENCIONA QUE UNA ACTITUD ES LA MANERA EN QUE DISEÑAMOS LAS COSAS EN NUESTRA MENTEN SIENDO ASI UNA FORMA DE PRESENTARNOS EN EL MUNDO CONTANDO CON LA VOLUNTAD.

EXISTEN DOS TIPOS DE ACTITUDES

ACTITUD POSITIVA: QUE SON AQUELLAS DISPOSICIONES QUE NOS AYUDAN A DESENVOLVERNOS FRENTE A LAS EXIGENCIAS DEL AMBIENTE.

ACTITUD NEGATIVA: ES UNA FUENTE INAGOTABLE DE SIN SABORES Y SENTIMIENTOS DERROTISTAS.

ACTITUDES DE UN PROFESIONAL

UN PROFESIONAL DEBE DE ESTAR CMPROMETIDO CONSIGO MISMO, ESFORZARSE CONTINUAMENTE Y SOBRE TODO DEDICAR EL TIMPO QUE SEA NECESARIO PARA LOGRAR LO DESEADO.

UN PROFESIONAL DEBE DE CONTAR CON LAS SIGUIENTES ACTITUDES:

• PRO ACTIVIDAD: LA PERSONA PROFESIOLAN TIENE LA HABILIDAD DE ANTICIPAR SITUACIONES Y RESPONDER A ELLAS ANTES DE QUE SUCEDAN.
• COMPETENCIA: MUESTRA DOMINIO DE LAS HABILIDADES Y ES COMPETENTE.
• CONFIANZA: LA CONFIANZA EN UN PROFESIONAL BRINDA SEGURIDAD Y ESTO HACE QUE SE CONVIERTA EN UN EJEMPLO PARA LAS DEMAS PERSONAS.
• COMUNICACION: LA COMUNICACION DEBE DE SER MUY IMPORTANTE YA QUE EL PROFESIONAL DEBE DE SABER COMUNICARSE TANTO VERBALMENE  Y POR ESCRITO DE MANERA QUE LAS DEMAS PERSONAS LOGREN SU COMPRENSION.
• FACULTAMENTO: AYUDAR A LAS DEMAS PERSONAS A LA TOMA DE DECISIONES. 
• ADAPTACION : SABER ADAPTARSE DENTRO DEL LUGAR EN EL QUE SE VA A DESARROLLAR.
• RESOLUCION DE CONFLICTOS: UN PROFESIONAL DEBE DE SABER ESCUCHAR LAS OPINIONES DE LOS DEMAS SIN JUZGARLOS Y AYUDARLES A DAR LAS POSIBLES SOLUCIONES AL CONFLICTO.
• ESTABLECER METAS: La persona profesional está orientada hacia sus metas. Se esfuerza por lograr continuamente sus objetivos y apoya a otros para definir y lograr sus propias metas. No sólo anima el crecimiento del individuo, sino de todo el equipo.
• VALORES: La persona profesional integra los valores de su compañía con los propios y busca siempre exceder las expectativas.

COMPONENTES ACTITUDINALES

Las actitudes se componen de 3 elementos:

lo que piensa (componente cognitivo), lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual).

• Componente cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista también una representación cognoscitiva del objeto. Está formada por las percepciones y creencias hacia un objeto.
• Componente afectivo: es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el componente más característico de las actitudes. Aquí radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo
• Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud.
ASI PUES LAS ACTITUDES EN UN PROFESIONAL FORMAN PARTE DEL CRECIMIENTO Y DE SU DESARROLLO, PONERLAS EN PRACTICA SERIA UNA MUY BUENA AYUDA PARA EL MISMO YA QUE BRINDARIA UNA MAYOR SEGUIDAD EN EL  PROFESIONAL. UNA BUENA ACTITUD EN UN PROFESIONAL LO LLEVARA AL EXITO



Formación de Valores del Profesional

Formación de Valores del Profesional

La formación de valores supone una relación entre la persona en tanto particular, con la comunidad, de lo interior con lo exterior, de lo individual y lo colectivo.

En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas es una necesidad.

§6 a 7 años: La aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.

§8 a 9 años: La norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.

§10 a 11 años: La norma es convencional pero reviste autoridad

§11 a 13 años: Si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es mejor

§14 a 16 años: La norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo. 

§17 a 18 años: Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.

§18 a 25 años: Las normas facilitan la interacción social y son resultado del concenso

§ 25 años en Adelante: La formación de valores de un profesional ya esta completa 

 

Los valores que se deben inculcar en los jóvenes dentro de una formación universitaria, consideran que deben ser los siguientes:

•  
• 
  honestidad
• responsabilidad
• compromiso
• eficiencia

como conclusion debemos considerar como profesionales ciertos valores los cuales nos ayudaran a desempeñarnos de mejor manera sin dañar a terceros durante el transcurso de nuestra vida laboral lo que podemos denominar como código de Ética o en algunas osasiones las personas lo interpretan como codigo de honor que son los lineamientos por el cual el profesional regula su comportamiento social en beneficio de el y de los demas.